Activitat 3: canvis conceptuals

Primer de tot i que es pot observar amb claredat és el increment de conceptes del segon mapa conceptual respecte del primer. Està clar que durant el que portem de semestre i d’assignatura primer m’he adonat que sabia moltes més coses de les que vaig saber plasmar en l’avaluació inicial i, segon, he après vocabulari i relacions entre els conceptes que abans no sabia.

Analitzant amb deteniment el primer mapa conceptual, la base de tot és la societat i d’ella sorgeix la ciència, la tecnologia i l’educació que s’influeixen mútuament i que, alhora, influencien la societat.

En el segon mapa conceptual es veu l’educació com a eix principal i, al voltant d’aquesta i en el que es basa l’educació, la societat, la tecnologia i la ciència que s’influencien mútuament i del qual sorgeixen diferents conceptes relacionats amb les relacions que s’hi estableixen com és la psicologia científica o la tecnologia educativa. És en aquest segon mapa conceptual on es veu l’increment de coneixements durant l’assignatura i la relació entre aquests.

Utilitzant el cas 3 del material web per tal d’avaluar les diferències entre els dos mapes conceptuals crec que per la qualitat dels factors hi ha una evolució ja que en el primer mapa conceptual hi falten factors mentre que al segon estan els que considero importants; pel que fa a la qualitat de relació, considero que en tots dos relaciono bé els conceptes tot i que està clar que hi ha moltes més relacions i més completes al segon mapa conceptual; per la qualitat del model està clar que el primer mapa conceptual representa una visió molt parcial del coneixement i el segon ja fa una visió més completa; pel que fa als objectes adequats considero que al primer mapa conceptual hi ha conceptes massa bàsics mentre que al segon es fan més complexos; i per últim, per la comprovació per part del usuari és fàcil predir que el segon mapa conceptual està més complert i és més útil per tal d’aprendre.